Introduction-Aim: The third cycle of medical studies (TCMS) lasts 3 years for the specialty of family medicine (FM) in Tunisia. The members of the FM committee of the Faculty of Medicine of Monastir (FMM) aimed to detail the learning objectives (LO) of residents in FM.
Method: We used the Delphi method in 2 rounds including a group of experts called FM Learning Objectives Writing Group (FMLOWG) at the FMM. The FMLOWG included 74 university hospital physicians and FM internship supervisors. These members actively participated in the 10 meetings held during the month of March 2022. Three points were discussed: the identification of LOs; the development of training titles and the proposal of the teaching methods to be adopted. The writing was subdivided into 5 domains of LO: transversal, public health, typical population and by system.
Results: We identified 1359 LOs for FM residency, for which 552 were LOs per system (40.5%). The learning included 618 training session titles. Residents will have an academic training day every 3 weeks during 9 months for each TCMS year.
Conclusion: A detailed, MF-specific consensus has been developed by majority of medical specialties. It will be a learning base for learners, a reference for supervisors and TCMS teachers.
Introduction-Objectif: Le troisième cycle des études médicales (TCEM) dure 3 ans pour la spécialité de médecine de famille (MF) en Tunisie. Les membres du comité de MF à la Faculté de Médecine de Monastir (FMM) visaient à détailler les Objectifs d’Apprentissage (OA) pour les résidents en MF.Méthode: Nous avons utilisé la méthode Delphi en 2 tours incluant un groupe d’experts nommé Groupe de Rédaction des Objectifs d’Apprentissage en MF (GROAMF) à la FMM. Le GROAMF comportait 74 médecins hospitalo-universitaires et des maîtres de stage en MF. Ces membres ont participé activement aux 10 réunions réalisées durant le mois de Mars 2022. Trois points ont été discutés : l’identification des OA, l’élaboration des intitulés des formations et la proposition des méthodes pédagogiques à adopter. La rédaction était subdivisée en 5 domaines : OA transversaux, de santé publique, par population type, par présentation clinique et par système. Résultats: Ont été identifiés 1359 OA, dont 552 étaient des OA présentés par système (40,5%). L’apprentissage incluait 618 intitulés de séances de formation. Les résidents auront, pour chaque niveau du TCEM, une journée de formation académique au rythme d’une semaine sur trois durant 9 mois. Conclusion: Un consensus spécifique à la MF a été développé avec la participation de toutes les spécialités médicales. Il sera une base d’apprentissage pour les apprenants, une référence pour les encadrants et les enseignants en TCEM.